Náš vzdělávací program

" S ÚSMĚVEM A V POHODĚ"

 To je název našeho školního vzdělávacího programu, podle kterého naše mateřská škola pracuje od roku 2002. V jeho podtextu dále uvádíme:

"UČÍME SE BÝT PŘÁTELÉ, POMÁHAT SI, ABY BYLO LÉPE NA SVĚTĚ." 

Z názvu našeho školního vzdělávacího programu je patrné, že do popředí našeho úsilí stavíme mezilidské vztahy. Celkové zaměření naší mateřské školy vychází z osobnostně-orientačního modelu a z etiky. To znamená, že dítě přijímáme takové, jaké je a rodiče i děti jsou nám rovnocenými partnery. Uvědomujeme si, že v předškolním věku se v dětech utvářejí mravní a etické vlastnosti, základy sociálního chování, kterými budou vybaveny po celý život. Chceme, aby z nich vyrostly osobnosti se zdravým sebevědomím, které budou žít v multikulturní společnosti, kde přirozenou normou je přátelský, partnerský vztah bez projevů rasismu.

Klíčovým bodem k tomu je schopnost překročit hranice svého "já" a zohlednit zájmy a práva ostatních lidí. Proto učíme děti empatii, vzájemné pomoci a vstřícné komunikaci. Vedeme je k poznání nedotknutelnosti lidských práv, individuální svobody, stejné hodnoty a rovnosti všech lidí. V neposlední řadě také hodnot spojených se zdravím, životem a životním prostředím.

Každé dítě má právo se rozhodnout, zda přijme pozvání učitelky ke společným činnostem, či zda se bude věnovat vlastním aktivitám. Vedeme je k tomu. aby to, co započaly, také dokončily - byť ne hned, ale v průběhu dne či týdne. Pěstujeme v nich úctu k vlastním pracovním výsledkům, ale také k pracovním výsledkům ostatních dětí i dospělých.

Komunikujeme s dětmi vstřícně a vlídně, nasloucháme jejich problémům a potřebám. Vedeme je k tomu, aby drobné konflikty mezi sebou řešily samy, aby se učily domlouvat a komunikovat. Snažíme se o to, aby si děti uvědomily, že žalování a projevy nesnášenlivosti, či dokonce agresivita, nejsou přirozenou a přijatelnou normou chování.

Denně zařazujeme nejrůznější pohybové aktivity, snažíme se, aby byly pro děti zajímavé, přitažlivé a atraktivní. Chceme, aby se pohyb stal jejich přirozenou životní potřebou. Vedeme je k samostatnosti, rozvíjíme jejich pracovní schopnosti a návyky jak širokou škálou činností ve třídě, tak venku na zahradě. Rozvíjíme jejich tvořivost nejrůznějšími náměty a nápady jak z reálného prostředí, tak ze světa fantazie. Dětem necháváme volnost při jejich vyjádření a zpracování. Jejich samostatnost a schopnost sebeobsluhy rozvíjíme také při stolování, oblékání, úklidu po hrách a činnostech.